教学研讨

基于目标下的“一课一单”研究系列报道之二制度完善,评价助力

编辑:SuperUser Account 发布时间:2015.10.27 浏览量:350

任何一项工作的推进,没有制度的保障和评价的激励都是没有生命力的。博小的管理团队清楚的认识到“构建教学质量保障体系”的势在必行,而“一课一单”的推进就是基于博小校情的有效实施载体。构建教学质量保障体系不是一蹴而就,不能急功近利,而应该是静心思考下的踏实践行。因此制度的完善,评价的助力迫在眉睫。

2015年上半年在学校全力推进基于目标下的“一课一单”备课研究的同时,学校管理团队系统梳理了教学管理制度,完善了各类教学评价方案,形成了近百页的教学管理汇编。在对教学常规工作流程的编写过程中,让管理者们再一次审视自己的工作,理清了思路。

在实践过程中,仅《教研组考核评价方案》一项,从分管领导到基层教师就进行了反复调研、论证。这个方案结合学校教师教学实际需求,我们要开展基于目标的“一课一单”,要有效开展备课研究,要完善备课管理流程……就一定要完善。例如:目前语文学科教研组存在跨年级教研的实际,不利于一课一单教研活动的开展。怎么办?广泛征求意见让老师们自己提出需求,在教职工代表会上提请审议修订原教研组评价方案:由原来的三个语文教研组扩展到6个教研,增补教研组长三人;为突出教研团队的合作意识,期末优秀教研组评选比例适当增加……

增补教研组长,规范教研组考核流程,加大教研组团队奖励力度……当一个个决议提交校教职工代表审议的时候,大家无不拍手赞同。制度保障,教学先行,让老师们看到了学校发展的前景。

教研组考核评价方案,规范了教研组长的职能;细致的评价流程推动教研团队的蓬勃发展。截止到目前我校已经评选出多个教研明星团队,团队成员赢得了精神和物质的双丰收。

通过“一课一单”的任务驱动、构建教学质量保障体系的项目引领,打造学习型,研究型教研组,我们一步一个脚印。制度的保障,评价的助力,我们踏实前行。